سیکھے جانے والے اسباق: کل، آج کے کلاس روم کو پرفیکٹ کرنا

نیو کیسل یونیورسٹی کی کلچر لیب کے ایک ریسرچ ایسوسی ایٹ ڈاکٹر احمد خروفا کی قیادت میں، ٹیم نے پایا کہ ٹیبلز کا مکمل استعمال کرنے کے لیے اس ٹیکنالوجی کو اساتذہ کو مکمل طور پر قبول کرنے کی ضرورت ہوگی۔

انہوں نے کہا: "انٹرایکٹو ٹیبلز میں سیکھنے کا ایک دلچسپ نیا طریقہ بننے کی صلاحیت ہے۔کلاس روم- لیکن یہ ضروری ہے کہ ہم نے جن مسائل کی نشاندہی کی ہے ان کو ختم کر دیا جائے تاکہ جلد از جلد انہیں مؤثر طریقے سے استعمال کیا جا سکے۔

"باہمی تعاون سے سیکھناتیزی سے ایک اہم ہنر سمجھا جاتا ہے اور یہ آلات اساتذہ اور طلباء کو ایک نئے اور دلچسپ انداز میں گروپ سیشن چلانے کے قابل بنائیں گے اس لیے یہ ضروری ہے کہ وہ لوگ جو ٹیبل بناتے ہیں اور جو لوگ ان پر چلنے کے لیے سافٹ ویئر ڈیزائن کرتے ہیں، وہ یہ حاصل کریں۔ ابھی."

میوزیم اور گیلریوں جیسے مقامات پر سیکھنے کے آلے کے طور پر تیزی سے استعمال ہونے والی، یہ ٹیکنالوجی ابھی بھی کلاس روم کے لیے نسبتاً نئی ہے اور اس سے پہلے صرف لیب پر مبنی حالات میں بچوں کے ذریعے اس کا تجربہ کیا گیا تھا۔

دو سے چار کے گروپوں کے ساتھ دو سال آٹھ (12 سے 13 سال کی عمر) کی مخلوط صلاحیت کی کلاسیں مطالعہ میں شامل تھیں۔شاگردسات انٹرایکٹو میزوں پر مل کر کام کرنا۔پانچ اساتذہ، جن کے پاس تدریس کا مختلف سطح کا تجربہ تھا، نے ٹیبل ٹاپس کا استعمال کرتے ہوئے سبق دیا۔

ہر سیشن میں ڈیجیٹل اسرار کا استعمال کیا جاتا ہے، جو احمد خروفا کے ذریعہ تخلیق کردہ سافٹ ویئر کو باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔یہ خاص طور پر ڈیجیٹل ٹیبل ٹاپس پر استعمال کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔استعمال شدہ ڈیجیٹل اسرار ہر اسباق میں پڑھائے جانے والے مضمون پر مبنی تھے اور اساتذہ نے اپنے اسباق کے لیے تین اسرار تخلیق کیے تھے۔

اس مطالعہ نے کئی اہم مسائل اٹھائے جن کی پچھلی لیب پر مبنی تحقیق نے شناخت نہیں کی تھی۔محققین نے ڈیجیٹل ٹیبل ٹاپس پایا اور ان پر استعمال کرنے کے لیے تیار کردہ سافٹ ویئر کو اساتذہ کی آگاہی بڑھانے کے لیے ڈیزائن کیا جانا چاہیے کہ مختلف گروپ کیسے ترقی کر رہے ہیں۔انہیں یہ بھی شناخت کرنے کے قابل ہونا چاہئے کہ اصل میں کون سے طلباء سرگرمی میں حصہ لے رہے ہیں۔انہوں نے یہ بھی محسوس کیا کہ لچک کی ضرورت ہے تاکہ اساتذہ ان سیشنز کو آگے بڑھا سکیں جو وہ چاہتے ہیں - مثال کے طور پر، اگر ضروری ہو تو پروگرام میں مراحل کو اوور رائیڈ کرنا۔انہیں ٹیبلٹپس کو منجمد کرنے اور ایک یا تمام آلات پر کام کرنے کے قابل ہونا چاہئے تاکہ اساتذہ پوری کلاس کے ساتھ مثالیں شیئر کرسکیں۔

ٹیم نے یہ بھی پایا کہ یہ بہت اہم ہے کہ اساتذہ ٹیکنالوجی کو سبق کے حصے کے طور پر استعمال کریں – بجائے اس کے کہ سیشن کی توجہ کا مرکز بنے۔

نیو کیسل یونیورسٹی میں کریکولم انوویشن کے پروفیسر پروفیسر ڈیوڈ لیٹ، جنہوں نے اس مقالے کے شریک مصنف تھے، کہا: "یہ تحقیق بہت سارے دلچسپ سوالات اٹھاتی ہے اور ہم نے جن مسائل کی نشاندہی کی ہے وہ اس حقیقت کا براہ راست نتیجہ تھا کہ ہم اس تحقیق کو حقیقی معنوں میں کر رہے تھے۔ -لائف کلاس روم کی ترتیب۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ اس طرح کے مطالعے کتنے اہم ہیں۔

"انٹرایکٹو میزیں اپنے آپ کا خاتمہ نہیں ہیں؛ یہ کسی دوسرے کی طرح ایک ٹول ہیں۔ ان کا زیادہ سے زیادہ استعمال کرنے کے لیےاساتذہانہیں کلاس روم کی سرگرمی کا حصہ بنانا ہے جس کی انہوں نے منصوبہ بندی کی ہے - اسے سبق کی سرگرمی نہ بنائیں۔"

ٹیبل ٹاپس کو کلاس روم میں کیسے استعمال کیا جاتا ہے اس بارے میں مزید تحقیق اس سال کے آخر میں ایک اور مقامی اسکول کے ساتھ ٹیم کی طرف سے کی جائے گی۔

کاغذ "ٹیبلز ان دی وائلڈ: بڑے پیمانے پر ملٹی ٹیبل ٹاپ تعیناتی سے اسباق"پیرس میں کمپیوٹنگ میں انسانی عوامل پر حالیہ 2013 ACM کانفرنس میں پیش کیا گیا تھا